Hola a todos:
Aquí os dejo el enlace a un archivo que contiene la explicación de los dos tipos de Proposiciones subordinadas que llevamos vistas: las adjetivas o de relativo (que encontraréis en segundo lugar en el documento) y las Subordinadas sustantivas. Estas aparecen primero.
Al comienzo hay una breve reflexión sobre la terminología en torno a la oración compuesta.
Leedlo, por favor y analizad todas las oraciones que podáis.
¡Ánimo!
http://www.scribd.com/doc/43540285
domingo, 21 de noviembre de 2010
martes, 9 de noviembre de 2010
CÓMO REDACTAR UN COMENTARIO PRAGMÁTICO
Alumnos de 4º, aunque a los de 2º Bto. también os puede ayudar:
Os dejo un breve comentario pragmático de un texto visto en clase para que tengáis un modelo de cómo poner junto y con sentido todos esos ejercicios de búsqueda que hemos hecho en clase.
También os reproduzco el texto.
¡Ánimo!
Los Narices Perforadas siguen llevando con orgullo el mismo nombre que les dieron los comerciantes franceses que los descubrieron, y que proviene de su costumbre de perforarse la nariz para colocarse llamativos adornos. Esta tribu pertenece a la familia lingüística Sahaptin, cosa que les individualiza frente a los demás pueblos de la región. Los Narices perforadas suman cerca de unos 1500 individuos, mientras que en los primeros contactos con los blancos se contaban cerca de 3000. La gran mayoría de este pueblo amerindio vive en reservas del norte de Idaho.
Y ahora el comentario:
El tema del texto es el origen, costumbres y supervivencia de los indios Narices perforadas.
Refiere el origen y porqué de su nombre, su clasificación lingüística y su población, además de su localización geográfica. (esto es su resumen)
La adecuación de este texto reside especialmente en la elección del registro. Es un texto de intención informativa que mantiene la formalidad adecuada al contexto.
La presentación no destaca especialmente pues es demasiado breve para estar dividido en párrafos y para tener marcas tipográficas.
En cuanto a la coherencia, esta se mantiene porque existe un núcleo temático (los indios NP) que se desarrolla con un esquema de progresión de tema constante. Al tema se le añaden sucesivos remas, como que mantiene el mismo nombre de sus orígenes, que pertenecen a la familia lingüística Sahaptin, que suman 1.500 individuos y viven en reservas de Idaho.
La cohesión se consigue con diversos mecanismos. Los procedimientos léxico-semánticos son: hiperonimia (tribu) e hiponimia (Narices Perforadas), sinonimia: NP y pueblo; campo semántico de la antropología: nombre, costumbre, tribu, familia lingüística, pueblos, individuos, reservas).
Los mecanismo gramaticales, la anáfora: nombre que les dieron, donde que es el elemento anafórico y nombre, el antecedente; catáfora: este pueblo y deixis personal: siguen (3ª), dieron, suman.
Por todo ello, es decir, por ser adecuado, mantener la coherencia y la cohesión convenientes, se trata de un texto pragmáticamente correcto.
Os dejo un breve comentario pragmático de un texto visto en clase para que tengáis un modelo de cómo poner junto y con sentido todos esos ejercicios de búsqueda que hemos hecho en clase.
También os reproduzco el texto.
¡Ánimo!
Los Narices Perforadas siguen llevando con orgullo el mismo nombre que les dieron los comerciantes franceses que los descubrieron, y que proviene de su costumbre de perforarse la nariz para colocarse llamativos adornos. Esta tribu pertenece a la familia lingüística Sahaptin, cosa que les individualiza frente a los demás pueblos de la región. Los Narices perforadas suman cerca de unos 1500 individuos, mientras que en los primeros contactos con los blancos se contaban cerca de 3000. La gran mayoría de este pueblo amerindio vive en reservas del norte de Idaho.
Y ahora el comentario:
El tema del texto es el origen, costumbres y supervivencia de los indios Narices perforadas.
Refiere el origen y porqué de su nombre, su clasificación lingüística y su población, además de su localización geográfica. (esto es su resumen)
La adecuación de este texto reside especialmente en la elección del registro. Es un texto de intención informativa que mantiene la formalidad adecuada al contexto.
La presentación no destaca especialmente pues es demasiado breve para estar dividido en párrafos y para tener marcas tipográficas.
En cuanto a la coherencia, esta se mantiene porque existe un núcleo temático (los indios NP) que se desarrolla con un esquema de progresión de tema constante. Al tema se le añaden sucesivos remas, como que mantiene el mismo nombre de sus orígenes, que pertenecen a la familia lingüística Sahaptin, que suman 1.500 individuos y viven en reservas de Idaho.
La cohesión se consigue con diversos mecanismos. Los procedimientos léxico-semánticos son: hiperonimia (tribu) e hiponimia (Narices Perforadas), sinonimia: NP y pueblo; campo semántico de la antropología: nombre, costumbre, tribu, familia lingüística, pueblos, individuos, reservas).
Los mecanismo gramaticales, la anáfora: nombre que les dieron, donde que es el elemento anafórico y nombre, el antecedente; catáfora: este pueblo y deixis personal: siguen (3ª), dieron, suman.
Por todo ello, es decir, por ser adecuado, mantener la coherencia y la cohesión convenientes, se trata de un texto pragmáticamente correcto.
martes, 2 de noviembre de 2010
MORFOLOGÍA: CÓMO SEGMENTAR BIEN
¡Hola!
Para completar el archivo anterior, aquí os facilito ooootro resumen de morfología.
Chicos, hay que estudiar. Hay que divertirse, hay que divagar, hay que ver a los amigos, a las amigas, a los novios, a las novias.... comer con los abuelos, hacer las camas... pero también hay que estudiar. Es lo más duro, quizá algo desagradecido en estos primeros exámenes... pero si perseveráis un poco y dejáis la indolencia y la apatía para julio terminaréis teniendo buenos resultados. Así que.... ¡a por ello!!!
Saludos.
http://www.scribd.com/doc/40755880/MORFOLOGIA-SUSTANTIVO-ADJETIVO-Y-VERBO
Para completar el archivo anterior, aquí os facilito ooootro resumen de morfología.
Chicos, hay que estudiar. Hay que divertirse, hay que divagar, hay que ver a los amigos, a las amigas, a los novios, a las novias.... comer con los abuelos, hacer las camas... pero también hay que estudiar. Es lo más duro, quizá algo desagradecido en estos primeros exámenes... pero si perseveráis un poco y dejáis la indolencia y la apatía para julio terminaréis teniendo buenos resultados. Así que.... ¡a por ello!!!
Saludos.
http://www.scribd.com/doc/40755880/MORFOLOGIA-SUSTANTIVO-ADJETIVO-Y-VERBO
domingo, 24 de octubre de 2010
Apuntes de Léxico y morfología
Por favor, estudiad los siguientes apuntes, que completan la información del libro de texto relativa a la segmentación morfológica (y más).
Saludos.
http://www.scribd.com/doc/40005378/LEXICO-Y-SEMANTICA-2%C2%BA-BTO
Saludos.
http://www.scribd.com/doc/40005378/LEXICO-Y-SEMANTICA-2%C2%BA-BTO
miércoles, 13 de octubre de 2010
EL TEXTO EXPOSITIVO PARA LOS ALUMNOS DE Bto.
Por enésima vez en vuestros años de instituto, vais a repasar, estudiar y haceros una idea cabal del.... ¡TEXTO EXPOSITIVO!!
Ya sin guasa, lo que tenéis en el enlace es un documento bastante completo de los tipos, características, etc acompañado de dos ejemplos analizados que os pueden servir de modelo y que vamos a comentar en clase.
Así que, por favor, imprimidlo y estudiadlo.
¡Saludos!!
martes, 5 de octubre de 2010
OCIO Y TIEMPO LIBRE: El hombre que salió de la tarta
¡HOLA!
En esta ocasión me dirijo a vosotros para recomendaros un blog al que llevaba tiempo sin acercarme, pero que me parece muy entretenido e ingenioso: el del célebre autor Agustín Fernández Mallo. Se llama como dice en el título y hace unos días publicó una entrada sobre una objeto punzante y su uña... ¡muy curioso!
Ya me contaréis qué os parece.
http://blogs.alfaguara.com/fernandezmallo/2010/09/29/objeto-punzante/
En esta ocasión me dirijo a vosotros para recomendaros un blog al que llevaba tiempo sin acercarme, pero que me parece muy entretenido e ingenioso: el del célebre autor Agustín Fernández Mallo. Se llama como dice en el título y hace unos días publicó una entrada sobre una objeto punzante y su uña... ¡muy curioso!
Ya me contaréis qué os parece.
http://blogs.alfaguara.com/fernandezmallo/2010/09/29/objeto-punzante/
LARRA: VIDA Y OBRA
Alumnos de 4º:
Os dejo aquí cierta información interesante sobre Larra que espero leáis. Los de Bachillerato también podéis ir leyendo esto, eh...
MARIANO JOSÉ DE LARRA (1809-1837)
Biografía
Mariano José de Larra nació en Madrid en 1809, pero se trasladó a Francia en 1813. Su familia se exilió allí con motivo del trabajo del padre como médico en el ejército francés de José Bonaparte. En 1818 Larra volvió con sus padres a España; estudió Derecho en Valladolid y Medicina en Valencia. A los 19 años abandonó los estudios para dedicarse al periodismo.
Larra se casó con Josefina Wetoret en 1829. Este matrimonio duró poco y terminó en separación en 1834. Larra mantuvo unas relaciones amorosas con Dolores Armijo que duraron hasta el final de su vida. En 1836 fue elegido diputado por Avila, aunque las elecciones se anularon en toda España tras el motín de los Sargentos de la Granja ocurrido en ese mismo año.
Larra se suicidó de un pistoletazo en febrero de 1837, muy poco después de escribir su famoso artículo "La Nochebuena de 1836" y tras el desengaño producido por la ruptura con Dolores. Otro posible motivo del suicidio fue el desespero que sentía Larra frente al fracaso de las ideas liberales en el ámbito político de la época.
Obra literaria y periodística
Como muchos autores románticos, Larra combinó sus actividades periodísticas y literarias con su interés en la política. Fue un escritor comprometido en el sentido más moderno del término. La literatura para Larra era un instrumento del progreso humano. Junto con Goya, Larra representa el paso del neoclasicismo al romanticismo, y pueden considerarse como iniciadores del arte moderno en España.
Larra cultivaba diferentes géneros literarios, pero es más conocido por sus artículos periodísticos publicados bajo el seudónimo de Fígaro o el de El pobrecito hablador. Su actividad periodística puede clasificarse en artículos de costumbres, artículos literarios y artículos políticos.
En sus artículos de costumbres, Larra adopta las formas costumbristas, dotándoles de una nueva perspectiva moral y reformadora. El propósito de Larra en estos artículos es proponer el cambio social e individual. Utilizaba la sátira para retratar los diferentes defectos que observaba, pero siempre con un afán didáctico y reformador. Sus ideas liberales se observan en los artículos de asunto político en los que defiende el progreso y la tolerancia, y critica el conservadurismo y el absolutismo. Era un defensor incansable de la libertad. Su crítica más violenta iba dirigida contra el absolutismo del gobierno de Fernando VII y los carlistas, que representaba los males que amenazaban a la patria: el fanatismo, la ignorancia y el inmovilismo. Debido a su acérrimo espíritu independiente Larra también criticaba otros aspectos de los gobiernos liberales.
En los artículos literarios, Larra se centraba en la crítica teatral. Autor de un drama romático original, Macías, y de varias adaptaciones de dramas franceses, Larra era también crítico teatral en la prensa.
Los artículos más conocidos de Larra son "Vuelva Ud. mañana," "El casarse pronto y mal," "La Nochebuena de 1836," "El castellano viejo," "Yo quiero ser cómico," "Modos de vivir que no dan de vivir," "El café," "Literatura," "Lo que no se puede decir, no se debe decir."
Mariano José de Larra nació en Madrid en 1809, pero se trasladó a Francia en 1813. Su familia se exilió allí con motivo del trabajo del padre como médico en el ejército francés de José Bonaparte. En 1818 Larra volvió con sus padres a España; estudió Derecho en Valladolid y Medicina en Valencia. A los 19 años abandonó los estudios para dedicarse al periodismo.
Larra se casó con Josefina Wetoret en 1829. Este matrimonio duró poco y terminó en separación en 1834. Larra mantuvo unas relaciones amorosas con Dolores Armijo que duraron hasta el final de su vida. En 1836 fue elegido diputado por Avila, aunque las elecciones se anularon en toda España tras el motín de los Sargentos de la Granja ocurrido en ese mismo año.
Larra se suicidó de un pistoletazo en febrero de 1837, muy poco después de escribir su famoso artículo "La Nochebuena de 1836" y tras el desengaño producido por la ruptura con Dolores. Otro posible motivo del suicidio fue el desespero que sentía Larra frente al fracaso de las ideas liberales en el ámbito político de la época.
Obra literaria y periodística
Como muchos autores románticos, Larra combinó sus actividades periodísticas y literarias con su interés en la política. Fue un escritor comprometido en el sentido más moderno del término. La literatura para Larra era un instrumento del progreso humano. Junto con Goya, Larra representa el paso del neoclasicismo al romanticismo, y pueden considerarse como iniciadores del arte moderno en España.
Larra cultivaba diferentes géneros literarios, pero es más conocido por sus artículos periodísticos publicados bajo el seudónimo de Fígaro o el de El pobrecito hablador. Su actividad periodística puede clasificarse en artículos de costumbres, artículos literarios y artículos políticos.
En sus artículos de costumbres, Larra adopta las formas costumbristas, dotándoles de una nueva perspectiva moral y reformadora. El propósito de Larra en estos artículos es proponer el cambio social e individual. Utilizaba la sátira para retratar los diferentes defectos que observaba, pero siempre con un afán didáctico y reformador. Sus ideas liberales se observan en los artículos de asunto político en los que defiende el progreso y la tolerancia, y critica el conservadurismo y el absolutismo. Era un defensor incansable de la libertad. Su crítica más violenta iba dirigida contra el absolutismo del gobierno de Fernando VII y los carlistas, que representaba los males que amenazaban a la patria: el fanatismo, la ignorancia y el inmovilismo. Debido a su acérrimo espíritu independiente Larra también criticaba otros aspectos de los gobiernos liberales.
En los artículos literarios, Larra se centraba en la crítica teatral. Autor de un drama romático original, Macías, y de varias adaptaciones de dramas franceses, Larra era también crítico teatral en la prensa.
Los artículos más conocidos de Larra son "Vuelva Ud. mañana," "El casarse pronto y mal," "La Nochebuena de 1836," "El castellano viejo," "Yo quiero ser cómico," "Modos de vivir que no dan de vivir," "El café," "Literatura," "Lo que no se puede decir, no se debe decir."
Además de su prolija producción periodística, Larra era autor de poemas, dramas y novelas. Por lo general sus versos son de estilo neoclásico y representan los ideales de la Ilustración. Larra dejó unos poemas amorosos dedicados a Dolores Armijo. Su novela histórica, El doncel de don Enrique el Doliente, es un modelo de este género. El protagonista de la novela aparece también en el drama Macías, y representa la figura de un trovador medieval, ejemplo y modelo de enamorados.
Otros autores contemporáneos a Larra y con quienes comparte el arte costumbrista, aunque con diferencias notables de estilo, son Ramón de Mesonero Romanos (Escenas matritenses, 1832-42) y Serafín Estébanez Calderón (Escenas andaluzas, 1847).
Bibliografía: [http://www.swarthmore.edu/Humanities/mguardi1/espanol_11/larra.htm#biografia] consulta del día 5/10/2010.
domingo, 3 de octubre de 2010
Datos para escribir la valoración de las Cartas
Hoy toca empezar a montar la valoración crítica de las Cartas, y para ello os adjunto un documento con información complentaria de la obra y del autor.
Quiero que leáis primero el cómo hacerlo que os he entregado en clase y luego, la información del enlace infra, que toméis los datos oportunos para redactar el contexto, la naturaleza, estructura y temas de la obra...
Y, finalmente, que deis una opinión PERSONAL fundamentada sobre la actualidad de la obra, los aspectos que más os han llamado la atención, los personajes más afines a vosotros o más interesantes...
Podéis dármelas impresas y os las corrijo. Prefiero que me las deis en mano, mejor que por correo.
http://www.scribd.com/doc/38689128
Quiero que leáis primero el cómo hacerlo que os he entregado en clase y luego, la información del enlace infra, que toméis los datos oportunos para redactar el contexto, la naturaleza, estructura y temas de la obra...
Y, finalmente, que deis una opinión PERSONAL fundamentada sobre la actualidad de la obra, los aspectos que más os han llamado la atención, los personajes más afines a vosotros o más interesantes...
Podéis dármelas impresas y os las corrijo. Prefiero que me las deis en mano, mejor que por correo.
http://www.scribd.com/doc/38689128
viernes, 1 de octubre de 2010
Análisis del ensayo de Azúa
Lo que hemos analizado en la clase de hoy, o sea el ensayito de Azúa, ya lo tenéis aquí.
Localizar las características lingüísitcas es lo más difícil y tedioso, quizá, del comentario. Pero es muy importante. Con un poco de práctica lo vais a conseguir en poco tiempo, ya lo veréis.
Seguid siempre los mismos pasos, aprendeos qué hay que analizar o buscar en cada nivel y os resultará cada vez más sencillo.
Una cosa estoy viendo al releer: no he enunciado explícitamente la tesis ni he enumerado ningún argumento. Habría que añadirlo, vale? Pero eso ya lo habéis anotado en clase.
REcordadme los de CCSS que no hemos visto de qué tipo son los argumentos. Hay que hacerlo el lunes...
Aquí está el enlace:
http://www.scribd.com/doc/38543294/Ensayo-de-Azua
Localizar las características lingüísitcas es lo más difícil y tedioso, quizá, del comentario. Pero es muy importante. Con un poco de práctica lo vais a conseguir en poco tiempo, ya lo veréis.
Seguid siempre los mismos pasos, aprendeos qué hay que analizar o buscar en cada nivel y os resultará cada vez más sencillo.
Una cosa estoy viendo al releer: no he enunciado explícitamente la tesis ni he enumerado ningún argumento. Habría que añadirlo, vale? Pero eso ya lo habéis anotado en clase.
REcordadme los de CCSS que no hemos visto de qué tipo son los argumentos. Hay que hacerlo el lunes...
Aquí está el enlace:
http://www.scribd.com/doc/38543294/Ensayo-de-Azua
jueves, 30 de septiembre de 2010
Comentario resuelto de Feijoo
Os remito aquí a una posible solución al comentario del texto de Feijoo. Está lleno de notitas a pie de página por si alguien no sabe por qué se dice tal cosa en tal lugar...
Creo que la estructura está suficientemente marcada para que sea aplicable a todos los textos. Seguid el modelo, ¿vale?
¡¡Ánimo!!
http://www.scribd.com/doc/38519597/Feijoo-La-Moda
Creo que la estructura está suficientemente marcada para que sea aplicable a todos los textos. Seguid el modelo, ¿vale?
¡¡Ánimo!!
http://www.scribd.com/doc/38519597/Feijoo-La-Moda
Primera lectura obligatoria
Hola a todos:
Os dejo el enlace a la selección de Cartas que tenéis que leer como primera lectura obligatoria del curso.
Como sabéis, hay que leer una obra de cada período-siglo-medio siglo: una del XVIII, una del XIX, otra de antes del 36 y otra posterior a la Guerra Civil.
Esta es, por tanto la del siglo XVIII.
http://www.scribd.com/doc/38480861/Seleccion-Cartas-marruecas-2%C2%BABto
Es por gentileza de Álvaro García, que, muy pacientemente, las ha buscado en la web. ¡Gracias, Álvaro!
Escribid un breve resumen y estableced el tema de cada una de ellas. Os ayudará al redactar la valoración.
¡¡Adiós!!
Os dejo el enlace a la selección de Cartas que tenéis que leer como primera lectura obligatoria del curso.
Como sabéis, hay que leer una obra de cada período-siglo-medio siglo: una del XVIII, una del XIX, otra de antes del 36 y otra posterior a la Guerra Civil.
Esta es, por tanto la del siglo XVIII.
http://www.scribd.com/doc/38480861/Seleccion-Cartas-marruecas-2%C2%BABto
Es por gentileza de Álvaro García, que, muy pacientemente, las ha buscado en la web. ¡Gracias, Álvaro!
Escribid un breve resumen y estableced el tema de cada una de ellas. Os ayudará al redactar la valoración.
¡¡Adiós!!
lunes, 27 de septiembre de 2010
Nuevo documento: las propiedades del TEXTO
Aquí os dejo el enlace a otro resumen. Se trata de un repaso del concepto de texto y de sus propiedades esenciales.
Ya sabéis que no es necesario aprender nada de memoria, pero sí tener muy claros los conceptos de coherencia, cohesión, adecuación y los mecanismos para lograrlos, porque así conseguiréis vosotros construir buenos textos y podréis analizar con mayor profundizar las características de los que tengáis que comentar.
¡¡Ánimo, que vosotros podéis con todo!!
http://www.scribd.com/doc/38290109/PROPIEDADES-DEL-TEXTO-2%C2%BABTO
Ya sabéis que no es necesario aprender nada de memoria, pero sí tener muy claros los conceptos de coherencia, cohesión, adecuación y los mecanismos para lograrlos, porque así conseguiréis vosotros construir buenos textos y podréis analizar con mayor profundizar las características de los que tengáis que comentar.
¡¡Ánimo, que vosotros podéis con todo!!
http://www.scribd.com/doc/38290109/PROPIEDADES-DEL-TEXTO-2%C2%BABTO
domingo, 26 de septiembre de 2010
LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Alumnos de 2º Bto:
Este es el enlace al resumen de los textos argumentativos. Ahí tenéis su definición, estructura, características lingüísticas...
Si hubiera problemas, como siempre, avisadme.
http://www.scribd.com/doc/38181079
Este es el enlace al resumen de los textos argumentativos. Ahí tenéis su definición, estructura, características lingüísticas...
Si hubiera problemas, como siempre, avisadme.
http://www.scribd.com/doc/38181079
domingo, 14 de marzo de 2010
Textos para leer: lírica renacentista
¡Hola a todos!
En el enlace podréis descargaros los textos con los que vamos a trabajar la nueva unidad didáctica: el Renacimiento literario.
Imprimidlo y comenzad a leer. Fijaos en el tipo de composición, en el tema de cada una, en los temas que prefiere cada autor... y analizad el lenguaje para ver la naturalidad propia de la época.
El primer autor es Garcilaso de la Vega (¡claro!).
A ver si empezamos con buen pie esta última evaluación.
Adiós.
http://www.scribd.com/LIRICA-RENACENTISTA/d/28356407
En el enlace podréis descargaros los textos con los que vamos a trabajar la nueva unidad didáctica: el Renacimiento literario.
Imprimidlo y comenzad a leer. Fijaos en el tipo de composición, en el tema de cada una, en los temas que prefiere cada autor... y analizad el lenguaje para ver la naturalidad propia de la época.
El primer autor es Garcilaso de la Vega (¡claro!).
A ver si empezamos con buen pie esta última evaluación.
Adiós.
http://www.scribd.com/LIRICA-RENACENTISTA/d/28356407
miércoles, 24 de febrero de 2010
Ejercicios de Gramática
El mes de febrero termina calentito de gramática: os adjunto el enlace a una batería de ejercicios para que los penséis bien y los hagáis. Los iremos corrigiendo en clase en los ratos que vayan quedando entre vuestras exposiciones orales.
¡Ánimo, que todo se aprende y todos podéis conseguir lo que os propongáis!
El enlace:
http://www.scribd.com/doc/27389599
¡Adiós!
¡Ánimo, que todo se aprende y todos podéis conseguir lo que os propongáis!
El enlace:
http://www.scribd.com/doc/27389599
¡Adiós!
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